Esta página está dedicada a los alumnos/as de bachillerato, especialmente a los de 2º curso, para ayudarles a superar el pequeño salto de la selectividad y conseguir el acceso a la Universidad.
PRUEBAS DE ACCESO A LA UEX 2012/2013
GUIA DE LA PRUEBA DE ACCESO (PAU) A LA UEX.
UNIVERSIA.Portal com abundante información.
PORTAL DE LA EDITORIAL SM
EXÁMENES RESUELTOS
Si conoceis alguna otra página de interés pasar por el Dpto. de Orientación.
¿CUALES SON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS?
El nuevo concepto de COMPETENCIA BÁSICA incorporado a partir de la L.O.E. de 2006 pone el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. Las competencias básicas son aquellas competencias que debe haber desarrollado un joven al finalizar la enseñanza obligatoria para poner lograr su realización personal, ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Estas competencias básicas pretenden ser comunes en todos los países de la Unión Europea y son las siguientes:
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
En estos documentos se amplía la información sobre las competencias básicas que el alumnado debe conseguir al finalizar la E.S.O.:
* DOCUMENTO SOBRE COMPETENCIAS BÁSICAS
* COMPETENCIAS BÁSICAS Y RELACIONES CON LAS ÁREAS CURRICULARES
* LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE CARÁCTER TRANSVERSAL (J. Sarramona)
* COMPETENCIAS BASICAS EN EDUCACIÓN (Inspección general de educación. Gobierno de Canarias)
* CURIICULO Y COMPETENCIAS BASICAS(Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha)
Tema: COMPETENCIAS BASICAS
Las competencias básicas en Educación
PRUEBAS DE EVALUACION POR COMPETENCIAS JUNTA DE ANDALUCIA
QUE SON LAS CCBB Vídeos Pepe Moya
Aparecen los documentos relativos a la evaluación de diagnóstico 2010.
1ª El primer documento recoge las dimensiones y los elementos que han servido de base para la evaluación de diagnóstico del curso 2009-2010.
2ª El segundo es un panel informativo para las familias.
3ª En tercer lugar aparecen las pruebas de la Evaluación de Diagnóstico 2010.href="http://www.educarex.es/web/guest/evaluacion-de-diagnostico"
Direcciones de páginas web que contienen gran cantidad de actividades sobre Técnicas de Estudio aplicables en ESO y Bachillerato.
APRENDER A ESTUDIAR
EDUCAWEB
METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO
APRENDER A ESTUDIAR MEJOR
CURSO AULA FÁCIL 27 Lecciones
TEMAS DE TÉCNICAS DE ESTUDIO
CUESTIONARIO DE TTI
TÉCNICAS DE ESTUDIO S M
Desde aquí se puede acceder al CURSO DE " PREVENCIÓN SOBRE CONSUMO DE DROGAS " elaborado por la FAD Fundación de Ayuda contra la Drogadicción que puede ser utilizado en las tutorías de 3º y 4º de la ESO y en Bachillerato.
FACTORES DE PROTECCIÓN Y FACTORES DE RIESGO
LAS SUSTANCIAS.
Alcohol
RECURSOS EDUCATIVOS EN INTERNET
Portales y páginas web educativas que aportan multitud de recursos para el trabajo en las aulas y en los centros.
■ Portal de Educación de Extremadura (Educarex)
■ CNICE
■ PROYECTO "APRENDER" (MEC)
■ Programas premiados por el MEC (CNICE)
■ Portales de las COMUNIDADES AUTÓNOMAS
■ Enlaces sobre evaluación y calidad educativas.
■ CEFIRE (Centro de Recursos Educativos de Elda)
■ Red telemática educativa de Andalucía
■ Educared
■ Guía de recursos educativos en Internet
■ Recursos educativos para la atención a la diversidad
■ Recursos educativos para CLIC
■ Portal de la Editorial SM - PROFES.NET
PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE SE DEASARROLLAREMOS EN EL INSTITUTO DURANTE EL CURSO 2008/09
* ACCION TUTORIAL. (PAT)
* ORIENTACIÓN ACADEMICA Y VOCACIONAL (POAP)
* DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR (PDC)
* COMPENSATORIA.
* AGORA
* PROA.
* PER.
GRUPOS DE TRABAJO.
. REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIOMAMIENTO.
. SEGUIMIENTO DEL PROGRAMA DE CONVIVANECIA.
. PROYECTOS CURRICULARES DE: ESO, BACHILLERATO Y CICLOS.
Celebraciones Pedagógicas
Los siguientes temas tienen un especial significado para la formación del alumnado como complemento al tratamiento de los temas transversales y en la EDUCACIÓN EN VALORES:
INICIO DEL CURSO: El Día de Bienvenida a la Comunidad Educativa e Inauguración del curso escolar que permite el primer encuentro y conocimiento de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
El 17 de octubre: EL DIA ESCOLAR DE LA SOLIDARIDAD con el tercer mundo que persigue despertar la sensibilidad ante los problemas de la pobreza y el hambre en el mundo, la desigualdad en el desarrollo económico y social, y los desequilibrios Norte-Sur.
El 20 de noviembre: EL DIA ESCOLAR DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA para prestar la atención debida a la protección y la asistencia necesaria para que el alumnado asuma sus responsabilidades futuras como adultos en la vida comunitaria.
El 5 de diciembre: EL DIA ESCOLAR DE LA CONSTITUCION para impulsar el conocimiento y el ejercicio de los valores que hacen posible la convivencia de los españoles mediante el respeto a todos los derechos y deberes fundamentales.
El 30 de enero: El DIA ESCOLAR DE LA PAZ y la No Violencia para la reflexión sobre los valores de la tolerancia, el diálogo y la participación social como medios para la educación para el conflicto.
El 25 de febrero: EL DIA ESCOLAR DE LA REGION (Día Escolar de Extremadura -Día del Estatuto-) que debe propiciar la formación cultural sobre la comunidad extremeña y la educación para participar activamente en la vida social y cultural.
El 9 de marzo: EL DIA ESCOLAR DE LA INTERCULTURALIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACION que pretende comprometer al alumnado en la lucha a favor de los derechos humanos contra todo tipo de discriminación.
El 1 de abril: EL DIA ESCOLAR DE LA SALUD para la realización de actividades relativas a la educación para el consumo moderado, la educación vial, la sensibilización en torno a los problemas relacionados con la alimentación, el alcohol, sida, drogas, tabaco, etc.
Del 20 al 24 de abril: LA SEMANA ESCOLAR DEL LIBRO para desarrollar el gusto por la lectura, la formación de hábitos intelectuales y el aprecio de la cultura en general.
El 8 de mayo: El Día Escolar de Europa para favorecer la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.
El 5 de junio: EL DIA ESCOLAR DE LA NATURALEZA Y EL MEDIO AMBIENTE para que el alumnado y la comunidad desarrollen actitudes de valoración e interés por los problemas de la degradación de la Naturaleza y por la conservación del Medio Ambiente.
La Formación Profesional comprende el conjunto de enseñanzas que, dentro del sistema educativo, capacitan para el desempeño cualificado de las distintas profesiones. En la actualidad está compuesta por 142 títulos oficiales.
Los ciclos formativos tienen una organización modular, de duración variable, constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas en función de diversos campos profesionales.
La duración de cada Ciclo es variable en función de la competencia profesional de cada uno, y oscila entre 1300 y 2000 horas. Hasta un 25% de las mismas se realizan en la empresa, es decir, en un centro productivo donde los procesos de producción y de prestación de servicios se desarrollan en tiempo real.
F.P. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
F.P. EXTREMADURA
DIRECCIÓN GENERAL DE F. P.
PROGRAMAS DE INICIACIÓN PROFESIONAL PIP
Orden. PRUEBAS ACCESO CICLOS
PRUEBAS ACCESO G.M. años anteriores
PRUEBAS ACCESO G.S. años anteriores.
30 de Enero. DIA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA
El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENIP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente, y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora del profesor español Llorenç Vidal. Su objetivo es la educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los colegios y centros se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión.
El mensaje básico de este día es: Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra.
El DENIP fue reconocido por el Ministerio de Educación y Ciencia, mediante la Orden Ministerial del 29 de noviembre de 1976.
El día 30 de Enero se conmemora ademáxs la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.
Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminación de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administración inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios
DIA DE LA PAZ C.DIA DE LA PAZ y León.
LA PAZ Averroes AndaluciaLA PAZ Averroes
Andalucia.
ENLACE A INSTITUCIONES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN España.
CNICE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
EDUCAREX
RAYUELA
UNIDAD DE PROGRAMAS (UPE)
CPR de Mérida
UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
AYTO. CALAMONTE
El interés de los adolescentes por el conocimiento de sí mismos y del contexto social en el que se encuentran inmersos hace de la Psicología una materia especialmente apropiada para su introducción a estas edades.
Estos intereses, junto al carácter opcional de la materia y al hecho de enfrentarse a una disciplina completamente nueva para ellos, pueden favorecer en los alumnos una actitud positiva y abierta frente a la materia que debe ser aprovechada para conseguir un doble objetivo: satisfacer las demandas de algunos de los intereses de los adolescentes y proporcionar un conocimiento básico de la psicología.
EL APRENDIZAJE
El Aprendizaje. .
Concepciones sobre el Aprendiaje Pére Marqués..
Las bases del aprendizaje..
Teorías sobre el aprendizaje.
LA INTELIGENCIA
LA PERSONALIDAD
PRUEBAS ON-LINE.
Test de Memoria.
Test de Ansiedad.
Test de Inteligencia.
Este apartado pretende contener la normativa básica referida a los Institutos de Educación Secundaria IES.
JUNTA DE EXTREMADURA
Prevención,control y seguimiento del ABSENTISMO 5.1.06
Plan regional de ABSENTISMO DOE 10.7.07
Instrucciones Funcionamiento IES
Derechos, deberes y Normas de convivencia de los Centos. DOE 27.3.07
Orden de Evaluación ESO DOE 1.12.07
CURRICULO ESO EXTREMADURA DOE 5.5.07
CURRICULO BACHILLERATO EXTREMADURA DOE 11.6.08
PCPI Programas de Cualificación Profesional Inicial DOE 19.6.08
PDC Programas de Diversificación Curricular DOE 22.9.07
DIRECCION GENERAL DE POLITICA EDUCATIVA
DIRECCION GENERAL DE CALIDAD Y EQUIDAD EDUCATIVA
DIRECCION GENERAL DE FORMACION PROFESIONAL
DELEGACIONES PROVINCIALES DE EDUCACION
PROGRAMAS PARA LA MEJORA DEL EXITO ESCOLAR
Los padres son los primeros y más importantes educadores de sus hijos, los conocen mejor que nadie y son su principal preocupación. Los hijos necesitan que sus padres participen activamente en su desarrollo.
La cooperación enre la familia y los centros escolares es de vital importancia para el desarrollo de la de la educación de los hijos en todas sus vertientes.
La colaboración e implicación de los padres en el proceso educativo tiene como resultados mejores rendimientos escolares, mejores relaciones padres e hijos y actitudes más positivas de la familia hacia el centro educativo.
ESCUELA DE MADRES Y PADRES DE EXTREMADURA.
PORTAL PARA PADRES M.E.C.
PADRES Y COLEGIOSRevista educativa para padres.
La familia educaGrupo GÜIA de Extremadura.
SOLO HIJOS Portal informativo para familias
FADFundación ayuda contra la drogadicción
Proteje a tus hijospara navegar por internet.
CEAPA Confederación de Asociaciones de Padres de Alumnos.
EDUCAREDdel Portal educativo EDUCARED.
CONCAPA Conf. Asociaciones de padres católicicos.
En el enfoque de la convivencia en el centro partimos de una visión constructivista y positiva de las relaciones humanas, por lo que las actuaciones van encaminadas al desarrollo de comportamientos adecuados para convivir mejor y resolver conflictos, a través de la participación, buenos cauces de comunicación y la prevención de problemas de conducta.
Aunque los problemas de convivencia son escasos, la obligatoriedad de la Etapa educativa de la ESO, origina una gran heterogeneidad en las aulas , con la presencia de un sector de alumnos que no encaja bien con las actuales propuestas educativas, generando conductas disruptivas que dificultan el clima de aprendizaje derivando a veces en cierta o bastante conflictividad.
Los aspectos de convivencia no sólo los consideramos como aspectos organizativos sino además como contenidos a desarrollar como parte de la formación del alumnado.En este sentido, la convivencia y la participación forman parte parte destacada del currículo.
No consideramos la convivencia como una mera aplicación de medidas disciplinarias, sino como un fin educativo a trabajar.
PORTALES DEL MEC Y LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS
Portal del MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ARAGÓN
ANDALUCIA
BALEARES
CASTILLA LA MANCHA
CASTILLA LA MANCHA
GALICIA
NAVARRA
MURCIA
LA RIOJA
VALENCIA.
VIDEOS CONVIVENCIA
Las actividades de esta página son una propuesta de las posibles dentro del Plan de Acción Tutorial para Bachillerato.
El Bachillerato es una etapa nueva, que supone un incremento cualitativo y cuantitativo de la actividad intelectual, en la que es frecuente que los chicos y chicas que deciden realizarlo necesitan en determinados momentos el apoyo y la orientación.
1º BACHILLERATO
PRIMERO.
SEGUNDO
TERCER TRIMESTRE
En esta sección se dasarrollan contenidos, actividades y programas transversales que pueden ser utilizados por cualquier profesor/a en cualquier clase en las distintas áreas del currículo. Si conoceis algún documento interesante para colgarlo en el bloc comunicarlo al Dpto. de orientación.
VIDA SALUDABLE
EDUCACIÓN DEL CONSUMIDOR
EUCACIÓN VIAL
EDUCACIÓN AFECTIVOSEXUAL
CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE
EDUCACION PARA LA PAZ
1º E. S. O.
2º E. S. O.
3º E. S. O.
4º E. S. O.
La orientación académica y profesional es una de las áreas de interés prioritario de la orientación psicopedagógica, y es mucho más que una mera información. Se trata de preparar para la vida laboral desde el sistema educativo, haciendo tomar conciencia al alumnado de que la profesión es un aspecto significativo de la vida de una persona.
La finalidad de la orientación académica y profesional es facilitar la toma de decisiones de cada alumno respecto de su itinerario académico y profesional.
La orientación forma parte de la educación, por ello la educación debe concebirse como orientación para la vida, orientación como asesoramiento sobre caminos diferentes, orientación como educación en la capacidad de toma de decisiones y orientación como educación sobre el propio proceso educativo. En última instancia, se persigue que el propio alumno tome las decisiones; es decir, la AUTO-ORIENTACIÓN, aunque en este proceso será muy importante el asesoramiento que pueda prestar el profesorado, especialmente el tutor-a, así como sus padres y el orientador.
Los aspectos a desarrollar en la orientación académico-profesional son los siguientes:
Entendemos la atención a la diversidad como un conjunto de actuaciones que han de tener lugar a distintos niveles (centro, etapa, aula...) y que puede realizarse por distintas vías, cuyo fin primordial es posibilitar una educación lo más individualizada y ajustada posible a las peculiaridades de cada estudiante.
En el Proyecto Educativo del I. E. S. RUTA DE LA PLATA hemos sentado las bases de lo que es un centro abierto a la diversidad que considera positivamente el valor diferencia y que tiene en cuenta las características particulares de nuestro alumnado y de nuestro contexto sociocultural.
En el Proyecto Curricular de Etapa, a través de las decisiones y acuerdos adoptados en cada uno de sus elementos, se han creado las condiciones para hacer posible el principio de atención a la diversidad, considerando en todo momento que las decisiones que tomamos han de servir para responder a las necesidades educativas que nos plantean alumnos y alumnas con capacidades, intereses y motivaciones diversos.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD JUNTAEX
Atención a la diversidad CNICE
Respuesta educativa a ACNEE
GUIA de recursos para alumnado con discapacidad
GUIAS informativas sobre discapacidad JUNTAEX
Discapacidad : intelectual, visual, auditiva, motórica, TDAH,Programas educativos e interculturalidad.
Rincón de la accesibilidad
Alumnado con sobredotacion
Educación especial:Legislación, tipología y recursos..
recursos
ENLACES DE INTERÉS
Centro de recursos de Navarra
Averroes de la Junta de Andalucia
Proyecto aprender
Proyecto de lenguaje oral ALES I
Proyecto de lenguaje oral ALES II